考研大綱作為考研學子備考復習的重要參考，新大綱的發布無疑牽動著考生的心。以下是上海理工大學621教育學2018考研大綱(初試)，有意報考上海理工大學2018年碩士研究生的學生可參考閱讀。目前有院校陸續開始發布2018考研大綱，新文道考研會為大家第一時間收集匯總，請大家密切關注!(上海理工大學2018考研初試大綱匯總【查看】)

上海理工大學621《教育學》考試大綱

緒論：

教育學的研究對象;教育學產生與發展的階段;教育學的研究方法

為什么教育學不等同于教育政策，也不等同于教育經驗?

第一章 教育的概念

什么是教育質的規定性

教育的基本要素

現代教育的特點

第二章 教育與人的發展

人的發展的內涵;人的發展的特點;人的發展的規律

遺傳、環境、個體的能動性在人的發展中的作用

教育對人的發展的主導作用

第三章　教育與社會發展

生產力、社會經濟政治制度、文化對教育的制約

教育的社會變遷功能;教育的社會流動功能;教育的相對獨立性

以人為本的教育觀;教育的優先戰略地位;教育公平

第四章 教育目的

教育目的的概念;教育目的的層次結構與內容結構

教育目的的社會制約性;教育目的的價值取向的含義與基本類型;全面發展學說;綜合實踐活動

第五章 教育制度

教育制度的含義與特點;制約教育制度的社會因素;終身教育

現代學校教育制度的類型;現代學校教育制度的變革

我國現代學校教育制度的改革

第六章 課程

課程、課程方案、課程標準、教科書等概念;課程理論的發展;活動課程與學科課程之爭;課程的一元化與多元化之爭;普通教育課程與職業技術課程之爭

課程目標設計的依據;課程目標的具體化與抽象化;課程目標的層次與結構;課程目標體系;課程內容的概念;課程內容與教材、學習活動、經驗的關系;課程內容的選擇與組織

世界各國課程改革趨勢;我國基礎教育課程改革

第七章 教學(上)

教學的概念;教學的任務

“產婆術”教學;昆體良教學過程思想;夸美紐斯的教學過程思想;盧梭的教學過程思想;赫爾巴特的教學過程思想;杜威的教學過程思想;凱洛夫的教學過程思想;贊科夫的教學過程思想;布魯納的教學過程思想;我國新時期關于教學過程的觀點

教學過程的性質;傳授/接受教學中掌握知識的基本階段;問題/探究教學中掌握知識的基本階段;間接經驗與直接經驗的關系;掌握知識與發展智力的關系;掌握知識與提高思想的關系;智力活動與非智力行動的關系;教師主導作用與學生主動性的關系

第八章　教學(中)

教學原則的概念;科學性和思想性統一原則;理論聯系實際原則;直觀性原則;啟發性原則;循序漸進原則;鞏固性原則;發展性原則;因材施教原則;盧梭的教學方法;裴斯泰洛齊的教學方法;杜威五步教學法;福祿培爾的教學方法;克伯屈的設計教學法;文納特卡制;教學方式的概念;教學模式的概念;教學策略的概念;常用的教學方法

第九章　教學(下)

班級上課制;道爾頓制;分組教學制;特郎普制;班級上課制的優勢;課的結構;教學工作的基本環節;教學評價的概念;教學評價的種類;教學評價的原則;教學評價的方法;教學的三種水平

第十章　德育

德育概念;德育的特點;德育的功能;中小學德育內容的層次;中小學德育內容的古今中外問題;學生生活與德育內容;學校德育內容的主旋律;品德諸要素的發展;品德發展的一般規律;德育過程的基本規律;德育的七大原則;七大德育方法

第十一章　美育

美育的內涵;確定美育內涵的原則

席勒的美育思想;亞里士多德的美育思想;馬克思的美育思想;美育的價值

美育的內容

美育過程;美育原則;美育的途徑與方法

第十二章 體育

體育的歷史沿革;現代學校體育的主要特征

學校體育的任務;學校體育內容

體育過程的基本要素;體育過程的基本規律;

第十三章 綜合實踐活動

開展綜合實踐活動的現實背景;美國、英國法國、日本的中小學綜合實踐活動;綜合實踐活動的性質;綜合實踐活動的基本特征

綜合實踐活動的價值;研究性學習;信息技術教育

第十四章 班主任

班集體的概念;班集體的教育功能;培養集體的方法;班主任工作的內容

第十五章 教師

教師勞動的特點;教師勞動的價值;教師的權利與義務;教師的職業角色;教師的角色沖突;教師個體專業發展的過程;培養和提高教師的主要途徑

第十六章 學校管理

學校管理的概念;學校管理的特征;學校管理的構成要素;學校管理體制的概念;校長負責制;教學管理的內容;教師管理的內容;教師管理的趨勢;學校管理的趨勢

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