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構建歷史學科知識體系的方法很多，這些方法盡管有所不同，但是實質上都是通過某種適當的結構使本體系內的知識系統化。

1、畫知識結構圖法;

2、列表整理法：

列表整理法是建立知識體系的好方法。最適宜于專題性知識的結構化、系統化。它適宜于那些結構能力較差的學生，它簡便易行。它干脆利索的把同類的、相似的、規律性的但又散布在教材不同章節的相關內容整合到一起。例如：列表歸納中華民族各個階級階層探索的內容，特點，貢獻，局限;三次工業革命的發生背景，特點，對經濟、政治、國際關系等的影響等。例如， “美國在19世紀中期、19世紀末、一戰前后、20世紀30年代—40年代;二戰后、60—70年代，當前是分別如何處理與中國、日本、歐洲的關系的。結合美國自身和國際形勢分析其原因和結果。”

3、總結階段特征法;

總結階段特是也是建構歷史知識體系的常用方法，階段特征體系建構時應該注意以下幾個問題：(1)注意結論和史實的結合;(2)注意階段的切口盡量要小，要新穎;(3)注意最后階段特征要能形成口訣式的結晶，便于掌握。例如二戰后60—70年代的世界格局總體階段特征體系下還可以深切為三個小的階段特征小體系：①經濟格局特征;②政治格局特征;③國際關系格局特征;

其中經濟格局特征下還可以劃分出：資本主義經濟格局特征;社會主義經濟格局特征;第三世界經濟格局特征。

這些方法應該和體系的具體實際結合起來，和各個學生的具體差異結合起來。對于相同的系統，不同的學生完全可以采取不同的方法。

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