一、班主任的角色作用★

(一) 是學生全面成長的關護者

能關注到集體教學未關注的方面。

1、 與任課教師溝通

2、 關心學生品德、智力、身心等的發展

3、 使班級工作按正常軌道運行

4、 是學生學習期間寶貴時光的見證人

(二) 是對學生產生全面影響的教育因素

1、 教學生學習做人、做事

2、 以自身行為向學生提供教育信息，為學生提供形象示范

3、 靠自己的威望激發學生接受教育，形成自我教育的能力

(三) 是班級的領導者

1、 明確自己不是單純的管理者，而是在教育的同時行使管理和育人之職

2、 班主任要經常找機會接觸班級成員

二、班主任建設和管理班集體的操作方法★

(一) 創造性得設計班集體目標

(二) 合理地確定班級角色地位

(三) 協調好班內外各種關系

(四) 建構“開放、多維、有序”的班級活動體系

建構一個由自主性的課堂教學活動、選擇性的課外活動、創造性的社會實踐活動有機結合的共同活動體系。

(五) 營造健康向上、豐富活躍的班級文化環境

三、班主任的自我教育

班主任應認真學習教育管理理論、潛心研究班級管理工作、及時更新教育管理理念、不斷調整班級管理策略;此外還有不斷加強自身修養，以自身的高素質樹立榜樣，以實際行動來教育學生。

復習建議：本章不是重點章，在所有考研的真題中，涉及很少，最多有個名詞解釋。與其他章節相比，不太重要。但不重要不代表不用看了，還是要學習的，可以豐富自己的知識。在學習本章時，要多看幾遍，記住基本概念，如班級組織，大致了解其他內容就可以了，這樣才能完善教育學知識的體系。

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